[Graham]: لمصلحة من الوقت، أكمل هذا الاجتماع. إذن لدينا النصاب القانوني، لذلك أعتقد أنه يمكننا البدء. سأقرأ جدول الأعمال ومن ثم يمكننا أن نجتمع. يرجى العلم أنه في 28 أكتوبر الساعة 5 مساءً، سيكون هناك اجتماع خاص للجنة مدرسة ميدفورد سيتم عقده عن بعد عبر Zoom. يتم الآن تسجيل هذا الاجتماع. يمكن مشاهدة الاجتماع مباشرة على قناة Medford Public Schools على YouTube من خلال Medford Community Media على الكابل المحلي الخاص بك، وهو قناة Comcast 9 أو 8 أو 22 وقناة Verizon 43 أو 45 أو 47. سيتم تسجيل اللقاء وبما أن الاجتماع سيعقد عن بعد، فيمكن للمشاركين تسجيل الدخول باستخدام المعلومات التالية. معرف الاجتماع هو 917-5576-1532. يمكن طرح الأسئلة أو التعليقات خلال الاجتماع عن طريق إرسال بريد إلكتروني إلى medfordsc على medford.k12.ma.us. ويجب أن تتضمن هذه الأسئلة الكثيرة أيضًا اسمك الأول واسم العائلة، وعنوان شارع ميدفورد، وسؤالك أو تعليقك. اه، أيها العضو روسو، إذا أمكنك الاتصال بالقائمة.
[Ruseau]: بالتأكيد. اه، العضو برانلي، أعتقد أن العضو جراهام هنا، العضو وتابا العضو الغائب أولاباد هنا. العضو رينفيلد هنا. أيها الأعضاء، حاضروا في ماريلاند، حسنًا.
[Graham]: لذا، بالنسبة للرئيس والثلاثة الغائبين، إذا كان بوسعنا جميعًا أن نقف لتحية العلم، فإنني أتعهد بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي تقف من أجلها أمة واحدة في ظل الله، لا تتجزأ بالحرية والعدالة. للجميع. أم حسنا. جدول أعمالنا اليوم طويل وقصير. لدينا بند واحد على جدول الأعمال، وهو الجزء القصير. الجزء الطويل هو أنها القراءة الأولى لسياسة ACGB، الباب التاسع، قرار إجراءات التظلم من التمييز الجنسي 2024-38 المقدم من العضو روسو. العضو روسو، قبلنا انغمس في قراءة هذه السياسة المكونة من 18 صفحة، هل تريد أن تقدمها لنا؟ أه، بعض العناوين الرئيسية حول ماهية هذه السياسة.
[Reinfeld]: بالتأكيد، من الصعب حقًا معرفة أن لدينا عضوًا آخر متصلاً بالإنترنت الآن.
[Ruseau]: شكرًا لك. لذا فهذه سياسة طويلة جدًا. لن أقوم أبداً بصياغة سياسة بهذا الطول. لقد مضى وقت طويل حتى أننا قد نكون الأشخاص الوحيدين الذين قرأوه على الإطلاق. لكن هذا جاء من جمعيتنا المهنية ونزل من مجموعة المحامين الذين يتعاقدون معهم فيما يتعلق بتغييرات الباب التاسع. لقد تم نقل العنوان التاسع ذهابًا وإيابًا من خلال كل الإدارات التي كانت لدينا البيت الأبيض. إذن هذه هي نسخة بايدن. نأمل ألا نضطر إلى المرور بكل هذا مرة أخرى في العامين المقبلين. إذن هذه إحدى السياسات العديدة التي مررنا بها فيما يتعلق بالباب التاسع. هذا هو إجراء التظلم. لذا فإن أي شخص يرغب في تقديم شكوى من خلال الباب التاسع يجب أن يتبع هذا الإجراء. هناك الكثير من الديباجة. ثم هناك خطوة بخطوة، من لديه الحقوق ومتى. وسأعترف بأنني أفتقر إلى المعرفة حول الإصدارات السابقة من هذا. لذلك لا أستطيع حقًا التحدث عما تغير. أنا لا أعرف، السيدة. بوين، إذا كنت لم أسألك حتى، ولكن هل هناك أي تغيير كبير وعملاق تشعر به؟ أم أنه مجرد تغيير بالجملة لا تفعله؟
[Bowen]: أعتقد أن معظمها يشبه نطاق التمييز الجنسي والتحرش القائم على الجنس. لذلك تم تعريفه بوضوح شديد في ذلك. وأيضًا مجرد أجزاء وأجزاء هنا وهناك حول العملية، وكيف يختلف ذلك. أيها الشهود، كان هناك جزء هنا سابقًا يتعلق بالقدرة على استجواب المتهم. ولذا فقد قاموا بتغيير الكثير من تلك الأنواع اللغة والعمليات. ولكن في الغالب كان الأمر يتعلق فقط بالتمييز على أساس الجنس والتحرش القائم على الجنس الذي حددوه بوضوح، على ما أعتقد.
[Ruseau]: عظيم. شكرًا لك. لذا، عدم وجود معرفة بالسابقة، يبدو وكأنه يجسد المجالات التي كان هناك دائمًا تقاضي فيها، لأنه مثل، حسنًا، ماذا يعني ذلك حقًا؟ هذه أخبار جيدة. هذه أخبار جيدة. إذا كان لدينا تحديث بهذا الحجم، فمن الجيد أن نرى ذلك. مرحباً يا فرد العائلة. لذا، أعني أنني حاولت عمل ملخص للذكاء الاصطناعي وفشلت لأن هذا أكبر من أن تتمكن أنظمة الذكاء الاصطناعي المجانية من استيعابه. ولم أكن على وشك الدفع مقابل اشتراك الذكاء الاصطناعي فقط لأتمكن من القيام بذلك وفقًا لهذه السياسة العملاقة. لذا، أعني، يمكننا أن نتصفحها صفحة تلو الأخرى أو قسمًا تلو الآخر، وهذا ما يعنيه هذا القسم. أنا شخصياً أكره فكرة قراءتها بشدة لأنني قمت بتخصيص وقت لها إذا أردنا ذلك يقرأ لنا Siri أو AI السياسة. إنها ساعة و27 دقيقة فقط دون أن نتوقف أو نطرح أسئلة. وكان ذلك بصوت سريع جدًا. لذلك آمل ألا يرغب أحد هنا في أن نفعل ذلك. ولكن الشيء الآخر أنا سنعرف في السياسة، وهذا شيء جديد. لم أضع هذا في السياسة من قبل. وفي النهاية، هناك بيان أعتقد أننا قد نرغب في إدراجه في سياسات أخرى. تنص على أنه قد يتم إجراء تحديثات لمعلومات الاتصال الخاصة بموظفي المدرسة المحددة ضمن هذه السياسة دون إخطار لجنة المدرسة. لذا أعتقد أنه من السيئ إدراجها في سياساتك، مثل أسماء وأرقام هواتف الأفراد. ولكن في هذه الحالة، حيث يكون الأمر نوعًا ما جزءًا من الهدف من السياسة، فإن هذا كل ما هو موجود. اعتقدت أن هذا كان حلاً جيدًا. لذلك، نحن لا نراجع هذه السياسة في كل مرة يتقاعد فيها أحد الموظفين أو نقوم بتعيين شخص جديد. ولكن هذا نوع من الاستثناء فيما يتعلق بكيفية صياغة لغة السياسة. هذا هو تحويل 10 أميال.
[Graham]: هل هناك اقتراح للتنازل عن القراءة؟
[Ruseau]: سأقوم بهذه الحركة.
[Graham]: لذلك هناك اقتراح بالتنازل عن القراءة من قبل العضو روسو. سأحتل المركز الثاني. أعاره العضو برانلي. نداء رول.
[Ruseau]: عضو برانلي؟
[Branley]: نعم.
[Ruseau]: العضو جراهام؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: أعتقد أن العضو Intoppa غائب حاليًا.
[Olapade]: نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.
[Ruseau]: نعم. نعم. نعم. نعم. نعم. نعم.
[Graham]: حسنًا، تذكر، لذلك أعتقد أنه ربما يكون من المنطقي أن نتناول هذا الأمر قطعة قطعة ونطلب فقط من الأشخاص إخبارنا إذا كانت لديهم أسئلة أو تعليقات، حول هذا الأمر بينما نمضي قدمًا. وبعد ذلك، بمجرد أن نمر بذلك، يمكننا نوعًا ما أن نرى أين نصل ونقرر، كما تعلمون، إذا كانت هناك حركة أخرى للترفيه، أم، ما إذا كان سيتم تمرير هذا أو، أو، أم، تمريره إلى اجتماع آخر أو، أم، اعتني بالتلويح، وقراءة القراءتين هنا الليلة. إذن قبلنا.
[Reinfeld]: قبل أن نبدأ، نعم، هل يمكنني أن أسأل، يبدو أن هذا، عندما مررت به، يتوافق إلى حد كبير مع الملاحظات التي خرجت من وزارة التعليم وصحيفة الحقائق هذه، صحيفة حقائق القواعد النهائية التي تحتوي على نوع من المكونات الرئيسية. لذا فأنا أتساءل ما مدى أهمية هذه اللغة التي تمت التوصية بها بالفعل مقابل ما هو محدد لميدفورد، لأنني أعتقد أنني واثق من أنه في وجود سياسة تتوافق مع القانون الفيدرالي، لا ينبغي لنا أن نناقش الكثير من هذه الأشياء.
[Graham]: تذكر ذلك.
[Ruseau]: نعم إنه كذلك. وهكذا انتقلت هذه اللغة إلى المحامين، ونسيت شركة المحاماة التي تستخدمها شركة ma SC، وهم. لقد توسعت فيه وترجمته بقدر ما كانت هناك حاجة إليه بالفعل. ما قرأت DESE يعني لا DESE قسم إد اللغة. لذا، إذا قاموا ببساطة بنسخه ولصق اسمهم عليه، فلن أعرف. لكن نعم، لم أقم بإجراء تغييرات بخلاف تحديث معلومات الاتصال واستبدال المنطقة بميدفورد. وأنا أيضًا، كان هناك عدد قليل من أماكن علامات الترقيم و، بصراحة كان هناك بعض الأخطاء المطبعية ولكن بخلاف ذلك، لم أغير المحتوى. على الرغم من أن المنظور الذكوري بالطبع، إلا أن الفاصلة يمكن أن تكون ذات أهمية. لقد كنت حذرا جدا. وأنا أستخدم Grammarly. لدى Grammarly الكثير من التوصيات لتحسين هذا الشيء. ولم آخذ أيًا منها إلا حيث كانت الفاصلة ضرورية أو غير ضرورية. ومن الواضح أنه كان مجرد خطأ في صياغة اللغة. أنا حقا لم يعجبني الشكل. هناك الكثير من المستويات. لكن مرة أخرى، شعرت بعدم الارتياح حقًا لإجراء تغيير كبير لأنه جاء من المحامين ولأن الباب التاسع هو شيء ضخم ومعقد لا أفهمه تمامًا. هذا هو المكان الذي نحن فيه.
[Reinfeld]: عظيم، لذلك أعتقد أن الأمر قطعة قطعة وربما يكون هناك عضوان روسو والسيدة. يقدم بوين القليل من الإرشادات حول ما يفعله هذا هنا أو كيف سيتم تنفيذه سيكون مفيدًا.
[Ruseau]: فهل تريد مني أن أشارك الشاشة؟
[Graham]: سيكون أمرا رائعا.
[Ruseau]: حسنًا، أعتقد أن هذه فكرة جيدة.
[Graham]: وبعد ذلك، دعونا نبدأ من الأعلى. هناك ديباجة تمتد لعدة صفحات. لذا، حتى منتصف الصفحة الخامسة، توجد ديباجة، في قراءتي، تصف غرض السياسة ولماذا تم وضعها في المقام الأول. لذا، سأفتح الباب لأية أسئلة حول الديباجة.
[Ruseau]: فقط أدرك أنك لا تستطيع أن تراني أهز رأسي ربما لأني كتبت هذا النص. ليس لدي أي شيء في الديباجة.
[Graham]: سماعا ورؤية لا أسئلة على الديباجة. القسم التالي هو التعاريف.
[Reinfeld]: وأنا أعلم أن ما كنا ننظر إليه للتو هو الديباجة. هناك قطعة واحدة تقول أن التمييز على أساس الجنس هو المكان الذي يحظر فيه الفأرة التمييز على أساس الجنس. هل يجب أن يكون ذلك تمييزًا جنسيًا؟ أنت تعرف، كل شيء آخر متسق حقًا، ومن ثم لم أكن أعرف ما إذا كان هذا مجرد تمييز على أساس الجنس، لكنني أعدك بأنني لست كذلك، كان هذا هو المكان الوحيد الذي حصلت فيه على هذه التفاصيل.
[Ruseau]: ومن المثير للاهتمام أن. أستطيع البحث. أنا أبحث أيضا. حسنًا، هناك 26 حالة لكلمات التمييز على أساس الجنس.
[Reinfeld]: أنا لا أميل إلى الدخول و
[Ruseau]: وهناك 43 حالة من التمييز الجنسي. وسأقول إن هذا ليس الشيء الوحيد في هذه الوثيقة الذي لدي مخاوف مماثلة بشأنه. لكنني لا أعرف في الواقع من الناحية الفنية ما إذا كانت هناك اختلافات بين الاثنين. يبدو أنهم نفس الشيء بالنسبة لي.
[Reinfeld]: كان إحساسي هو أن التمييز الجنسي هو المصطلح الذي تم استخدامه لتغطية كل هذه الأمور الموضحة هنا، بالإضافة إلى التحرش الجنسي.
[Ruseau]: لذا أعني، أنا بخير مع الغرامة واستبدال التمييز الجنسي بالتمييز الجنسي إذا لم يكن لدى أي شخص أي سبب لعدم الموافقة على ذلك.
[Graham]: وهذا، أعتقد أن فكرتي الوحيدة هي، أننا لا نغير أي شيء جوهري، ولكن قد نفعل ذلك إذا قمنا بهذا التغيير، أليس كذلك؟ إذا لم نكن ننوي أن تكون موضوعية، ولكن سيكون ذلك غير معروف لنا. لذا فإنني أدعو إلى أن نترك الأمر وشأنه. أنا موافق. نعم.
[Ruseau]: حسنًا. سنقوم بإفساد التنسيق تمامًا لإضافة بضعة أحرف على أي حال.
[Graham]: حسنًا، في منتصف الصفحة الخامسة تقريبًا، نبدأ بالتعريفات. ويبدو أنهم انتقلوا إلى الصفحة الثامنة، في منتصف الصفحة الثامنة.
[Ruseau]: عضو جراهام، هل تنظر إلى جدول الأعمال؟
[Graham]: نعم، أنا أنظر إلى جدول الأعمال. أنا آسف. هذا جيد.
[Ruseau]: لذا فأنا من الصفحة الثالثة إلى الصفحة... السادسة. ستة. شكرًا لك. نعم. نعم. مرة أخرى، التعريفات، لا أعتقد أنها متسقة بشكل خاص، لكنني لا أريد أن نضطر إلى تعيين محامين.
[Graham]: أسئلة حول التعاريف؟ ل. القسم التالي يدور حول الإبلاغ عن التمييز الجنسي. وتقديم شكوى رسمية. بحيث يستمر لعدة صفحات.
[Ruseau]: لذا يمكنني أن أعرض سريعًا خطوات العملية بسرعة كبيرة؟ بالتأكيد، سيكون ذلك رائعًا. لذلك يبدأ بمن يستطيع تقديم التقارير، وهو أي شخص، وهو ما أعتقد أنه مثير للاهتمام. ليس من الضروري أن تكون الضحية أو أيًا كان المصطلح المناسب، وفقًا للتعريفات. كيفية الإبلاغ عن التمييز موجود في هذه ليست خطوات. آسف. ومرة أخرى، كان تنظيم هذه الوثيقة يمثل تحديًا. هناك تقارير داخلية تتعلق بالموظفين. التالي هو رد المنطقة على التقرير، والذي بالطبع سوف تستجيب المنطقة. هناك خمسة الأشياء التي ستفعلها المنطقة بسرعة وسرية، اتصل بمقدم الشكوى، وأبلغه بالتدابير الداعمة، وخذ في الاعتبار رغبات مقدم الشكوى. لا أعرف حقًا ما هو المغزى من الرقم أربعة. وثم، سيكون لدى مقدم الشكوى، وسيتم شرحه لمقدم الشكوى ما هي عملية تقديم الشكوى. التالي لدينا تقديم نفسه. إذن هذه هي العملية الفعلية. من يستطيع تقديمه؟ نسخة أطول بكثير. هذه الوثيقة جيدة جدًا في تكرار نفسها. إذن هناك نسخة أطول بكثير لمن يمكنه تقديم العملية مرة أخرى. بكلمات أطول، كلمات أكثر. هل ذكرت الخطوة الأولى في مكان ما؟ لقد فعلت ذلك، أعتذر. الخطوة الأولى. لذا فإن الخطوة الثانية هي النظر في التدابير الداعمة. هكذا الشاكي والمدعى عليه. الخطوة الثالثة هي إشعار مكتوب بالادعاءات.
[Reinfeld]: هل هناك تعريف لكلمة النظر؟ لأنه ليس العرض. لا أعتقد أن هذه إحدى تلك الكلمات القانونية، فهي تعني شيئًا واحدًا من الناحية القانونية والآخر.
[Ruseau]: بالنسبة لبقيتنا.
[Graham]: ليس في السياسة التي أستطيع رؤيتها. نعم.
[Reinfeld]: لا. مقابل تقديم تلك التدابير الداعمة. أشعر أن هذا ضمني هنا، لكنه ليس صريحًا.
[Ruseau]: نعم، كان هناك قسم هنا حول ما هو؟ هل كان هنا؟
[Olapade]: لذا، إذا صعدت إلى الجزء د من قسم الإبلاغ عن التمييز.
[Reinfeld]: لقد تم توفيره.
[Olapade]: نعم، الرصاصة الرابعة. وهو ما أتفق معه مع مارو، وهذا لا يجعل، كيف يمكنك تحديد؟
[Reinfeld]: وهذا يعني أنه إذا كنت لا تقدم تدابير داعمة، عليك أن تذكر السبب. وكأننا ذهبنا مباشرة إلى الإجراءات التأديبية لهذه الأسباب. كان هناك خطر وشيك. لم تكن هذه بيئة آمنة لتقديم هذا الإجراء الداعم. أنا أفهم ذلك. إنه غير العقابي
[Ruseau]: هل يجب أن أستمر؟
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: أعتقد أن الأمر الصعب هو، بالطبع، شكرًا لك. أعتقد أن الجزء الصعب، بالطبع، هو أنه بدون أمثلة محددة، يصبح الأمر حقًا ليس من السهل صياغته. حسنًا، هذا هو الإشعار المكتوب، وما سيتم تضمينه في الإشعار، سيكون هناك بيان لتجنب الانتقام، وبالطبع تقديم معلومات كاذبة، كل الأشياء التي تتوقعها. الخطوة الرابعة هي النظر في رفض الشكوى الرسمية. لذلك هناك بعض إلزامية، نعم.
[Branley]: في القسم الثالث، رقم سبعة، فقط بحاجة إلى رأس مال لذلك.
[Ruseau]: شكراً جزيلاً.
[Branley]: شكرًا لك.
[Ruseau]: حتى Grammarly لم يلاحظ ذلك.
[Graham]: كما أنه لا يريد قراءة نبوءات مكونة من 18 صفحة.
[Ruseau]: شكرًا لك. لذا، نعم، الخطوة الرابعة تتعلق بما إذا كانت الشكوى تخضع للفصل التقديري الإلزامي أم لا. لذلك إذا لم تتمكن المنطقة من تحديد. المدعى عليه. والذي يُعرف غالبًا باسم المتهم باللغة العادية، فبالطبع لا توجد طريقة للتعامل مع الشكوى بشكل أكبر. هناك قد يرفض، وهذه هي قد ترفض. لذا، إذا لم يكن الشخص مشاركًا في برامجه التعليمية ولم يكن منخرطًا في المنطقة، فقد يمكننا فصله، كي لا نقول إننا مضطرون إلى ذلك، إذا انسحب صاحب الشكوى طوعاً. إذن هناك المزيد من الأشياء حول الفصل. لذلك من الصعب حقًا التلخيص دون قراءته فقط، لكنني لا أقرأه. إذا تم استئناف الفصل، فستقوم المنطقة بمجموعة من الأشياء، وإخطار جميع الأشخاص المناسبين. عندما يتم رفض الشكوى، ستقدم المنطقة على الأقل تدابير داعمة. سيتم إخطار المدعى عليه بالادعاءات وسيتم تقديم التدابير الداعمة هناك أيضًا. لماذا تم التأكيد على هذا؟ تمام. وبعد ذلك، نعم، لذلك دعونا نرى. وهناك المزيد من مجرد الفصل. هناك الكثير من الأشياء، ولكن - ستة مهمة حقًا هناك. حسنًا، دعوني أقرأها لأنني لا أتذكرها. يؤدي رفض شكوى رسمية لأغراض الباب التاسع الاسمي إلى استبعاد المنطقة من معالجة الادعاءات بموجب أي سياسات أو إجراءات أخرى ذات صلة بالمنطقة، بما في ذلك على سبيل المثال لا الحصر، إجراءات التظلم بشأن الحقوق المدنية، خطة التدخل ومنع التنمر، أو مدونة قواعد سلوك الطالب و/أو عقد المفاوضة الجماعية، ولن تمنع المنطقة من معالجة الادعاءات وفقًا لعملية التظلم في القسم الثاني من هذا الإجراء. يتمتع منسق الباب التاسع بسلطة تقديرية لإجراء أي من هذه الإحالات والمضي قدمًا حسب الاقتضاء فيما يتعلق بالادعاءات. لذا فإن مجرد حدوث إقصاء في هذا السطر الأخير، لا يعني بالضرورة أنها النهاية.
[Reinfeld]: قد لا يكون هذا مؤهلاً لهذا النوع من الإجراءات، لكنه قد يكون انتهاكًا لتدابير أخرى.
[Ruseau]: شكرًا لك. الخطوة التالية الخامسة هي حذف المخزون الأولي. وهذه تفاصيل ما ستفعله المنطقة. معيار الإثبات. العبء يقع على المنطقة. جمع الأدلة. دعونا نرى. تقديم الشهود. لن يكون لدينا، لن تكون هناك أوامر حظر النشر. وسيكون لكل حزب مستشار واحد. إشعار كتابي لطلب العلاج الطبي المتعلق بالخصوصية. لذلك لا تستطيع المنطقة الوصول إلى المعلومات الطبية في أي حالة هنا. ما لم يتمكنوا بالطبع من ذلك إلا إذا وافقوا على ذلك. مواعيد المحقق. لذا فإن السرعة مهمة. إنه يهم دائمًا كل من يشارك في هذه الأشياء. وأعتقد أن هذا أحد التغييرات التي حدثت حيث كانت هناك فترة انتظار مدتها 10 أيام. تخيل لو كنت متورطًا في هذا كضحية أو متهم أو أيًا كانت المصطلحات المناسبة هنا. وبمجرد الانتهاء من جميع التحقيقات، يجب على الجميع الجلوس لمدة 10 أيام عمل. الجميع يذهبون إلى المدرسة، الجميع، كما تعلمون، لم يكن الأمر منطقيًا كثيرًا. لذلك أعتقد أن أحد التغييرات الكبيرة التي قاموا بها هو انتهاء فترة الانتظار الإلزامية البالغة 10 أيام. دعونا نرى.
[Reinfeld]: وليس لدينا أي تعريفات لماهية الإطار الزمني المعقول.
[Ruseau]: لا أنا لا. لا، نحن لا نفعل ذلك. أعني، أعتقد أنه بالنسبة للأشياء الصغيرة، أعتقد أن الجميع يعتقدون أن المعقول هو، كما تعلمون، نفس اليوم، يوم أو يومين، ولكن بالنسبة للأشياء الكبرى والكبيرة، يمكنني بالتأكيد أن أرى أن الأمر يستغرق عدة أيام أو أكثر بمجرد وجود المحامين و ، كما تعلمون، جميع أنواع الأشياء الأخرى المعنية.
[Reinfeld]: ولكن هناك لغة منفصلة للإقرار باستلام الشكوى.
[Ruseau]: ثم هناك فرصة للأطراف للوصول إلى الأدلة والرد عليها. الأدلة، هناك قيود هنا. لذا يتعين علينا تنقيح المعلومات السرية التي لا تتعلق مباشرة بالادعاءات. ولا يزال قانون FERPA ساريًا إلى حد كبير هنا. يعد هذا تجاوزًا لقانون FERPA. ولأي شخص من الجمهور يريد أن يعرف، هذا هو قانون الحقوق التعليمية والخصوصية للأسرة، وهو، سوف تسمع أعضاء لجنة المدرسة يستخدمونه عندما نرد عليك حول سبب عدم قدرتنا على فعل الأشياء التي تطلب منا القيام بها تفعل في بعض الأحيان. ويحظر على الجميع نشر أي من الأدلة لأي غرض لا يتعلق مباشرة بإجراءات التظلم. لذلك لا تأخذها وتذهب إلى الفيسبوك أو أي شيء. وهو دليل على أنه من حقك أن ترى، ولكن ليس من حقك أن تنشر.
[Reinfeld]: تذكر أن راندال يريد أن يقول شيئًا ما. أفعل. لذا، هذا هو القسم الذي كان لدي الكثير من الأسئلة فيه، وأعتقد أن هذا هو ما يطرح أيضًا في سياسة التنمر. إذا كان هناك أكثر من طرفين، إذا كنا نتحدث عن مجموعة، مثل فريق من الأشخاص أو عدة موظفين. أعتقد أن هناك الكثير من الالتباس حول ما يتم التحقيق فيه على أساس كل فرد على حدة مقابل الأشخاص كمجموعة تتحدث فيما بينهم. إذا كان لديك مجموعة من الطلاب الذين إما يقومون بتقديم شكوى أو يتم ذلك أم أن المستجيب أو المجيبين، سواء كانوا فرديين، سواء كانت كل هذه الكلمات، أو أشياء متعددة تحدث في وقت واحد مقابل. تحقيق في موقف جماعي، ولم تتم معالجته حقًا، ولا أعرف. إذا كان هناك توجيه هناك. من الواضح أنني أستطيع أن أحاول التحدث مع المحامين حول ذلك، لكنني لا أعرف كيف يعمل ذلك في بعض سياساتنا الأخرى، لأنني أعلم أنه كان هناك الكثير من المخاوف حيث تم إخباري بشيء واحد وقيل لي آخر، ومن ثم يبدأ الآباء بالمشاركة مع بعضهم البعض حول نفس الموقف، وهناك الكثير من المعلومات المتضاربة.
[Graham]: هل يمكنك أن تعطينا مثالا؟ وكأنني لا أتتبع مثل المجموعة. إذا قامت مجموعة بفعل شيء ما، فذلك لأن الأفراد في المجموعة فعلوا شيئًا ما، أليس كذلك؟
[Reinfeld]: نعم. لذلك لدي أمثلة ليست خاصة بالباب التاسع. هل هذا؟ بالتأكيد. تمام. على سبيل المثال، تم القبض على مجموعة من طلاب المدارس المتوسطة وبحوزتهم لوازم التدخين الإلكتروني. وكل طالب يجري التحقيق بشكل فردي مع هؤلاء الطلاب، ولكن نتائج هؤلاء في النهاية تكون مختلفة. وهكذا، كما تعلمون، قد يحدث التعليق للوالدين. تم فصل طالب واحد، وآخر ليس كذلك. الآباء يقارنون الملاحظات. وهم يقولون، هذا ما قالته لي الإدارة. أوه، حسنا، هذا ما قالوه لي. ولا أستطيع الكشف عن معلومات حول هذا الطالب الآخر. لكن الوالد أعطاني هذه المعلومات. وأريد أن أذكر ذلك كجزء من شكواي، لأن أطفالي كانوا معًا. كان أطفالنا معًا. هل هذا مفيد؟
[Ruseau]: أعتقد أنه مفيد قليلاً. أنا لا أعرف، السيدة. بوين، إذا كان لديك أي أفكار حول ذلك.
[Graham]: أعني، أعتقد أنه في النهاية، المنطقة لا تستطيع ذلك. مثل، لا يمكنهم الالتقاء على نطاق واسع. العواقب، مثل أن عليهم القيام بذلك على وجه التحديد وبشكل فردي. يمين؟ لذلك أستطيع أن أرى لماذا يفعل الآباء ذلك.
[Reinfeld]: افعل ذلك أو تريد أن تعرف، مثل، ما الذي يوجد أيضًا مقطع فيديو، ومراجعة الأدلة، مثل، يوجد مقطع فيديو لشيء ما يحدث و. لا يمكن لمقدم شكوى واحد مراجعة مقطع فيديو لأنه يحتوي على لقطات لمشتكي آخر، على سبيل المثال.
[Bowen]: يجب أن يكون متى. لذا أعني، أعتقد أن الأمر ليس كذلك، وبالتالي فإن النتيجة لن تكون بالضرورة مقاسًا واحدًا يناسب الجميع. أعتقد أنه عندما نبدأ في إجراء هذه التحقيقات، فإننا نكتشف المزيد من المعلومات ثم نطبق ما سيكون عليه الانضباط أو نوع الدوائر التصالحية أو التدابير الداعمة. لكن أعتقد أنه، مثل معرفة الدور المحدد لكل طالب، كما تعلمون، فيما يتعلق بتدخين السجائر الإلكترونية، ربما يكون للطالب الذي جلب جميع أجهزة التدخين الإلكتروني عواقب وخيمة أكثر من الطالب الذي أخذ واحدة للتو. لذلك أعتقد أنها تقوم بالتعمق في جميع المعلومات ومن ثم النظر إلى ما سيكون أفضل سطر كما تعلمون، كيف نتعامل مع هذا مع كل طالب؟ ويمكننا إجراء محادثات مع أولياء الأمور، مثل أن دور طفلك كان مختلفًا بعض الشيء وهذا هو السبب في أن العواقب كانت أكثر خطورة أو لم تكن بنفس الحدة، إذا كان ذلك منطقيًا.
[Graham]: لذا، أيها العضو رينفيلد، فيما يتعلق بالتحقيق في الباب التاسع،
[Reinfeld]: حسنًا، إذا كان هناك تنمر جماعي لمجموعة من طلاب LGBTQ أو المدرسة، فلا أعتقد أن هذا سيحدث، لكن المدرسة لا توفر مساحة كافية للآباء الجدد. ونحن كمجموعة نريد تقديم شكوى. هل يمكننا كمجموعة تقديم شكوى أم يجب أن تكون سلسلة من الشكاوى الفردية؟
[Bowen]: أعتقد أنها يمكن أن تكون شكوى جماعية. ومن ثم قد ينفصل إلى المزيد من التحقيقات الفردية. ولكن إذا كان هناك، على سبيل المثال، أربع نساء لا أشعر أن التسهيلات مناسبة ويتم تقديمها معًا، ثم ننظر إليها كمجموعة، ونبحث عن حل لها. أعتقد أن هذا سيكون مختلفًا بعض الشيء عن التنمر أو التحرش الجنسي على سبيل المثال. مثل استجابة جماعية لذلك. أعتقد أنها تنظر إلى تصرفات كل فرد وجزء من شكوى التحرش الجنسي، على سبيل المثال، ثم تبدأ من هناك. أنها تختلف على نطاق واسع عندما تحدث الأشياء. لذلك من الصعب حقًا تقديم إجابة من نوع "إذا-ثم" لأننا، حقًا، حقًا، لا تعرف أبدًا، بمجرد وصول هذه الشكوى والبدء في إجراء التحقيق، فإنها تأخذ حياة من تلقاء نفسها وتشتمل على المزيد من الناس. لذا فإن الأمر يشبه حقًا القيام بالعناية الواجبة والنظر في الأمر ثم الانتقال من هناك. وبعد ذلك، كما تعلمون، ما هي العواقب على الطلاب؟ هل نؤدبهم؟ أليس كذلك؟ هل نقول، إننا نعمل مع أولياء الأمور بشأن احتمال حاجتهم إلى بعض مجموعات المهارات الاجتماعية أو الاستشارة في المدرسة أو أي شيء آخر. لذا أعتقد أنه من الصعب حقًا أن نقول إننا سنفعل هذا إذا حدث هذا، لأنه عندما نكون في خضم التحقيق، نرى الكثير من الأشياء تظهر للنور، سواء كان ذلك إيجابيًا أو سلبيًا .
[Ruseau]: وأريد فقط أن أشير هنا أيضًا إلى أن هذا هو السيناريو نظرًا لأنه يجب أن تكون هناك ضحية. لذا فإن مجموعة من الطلاب الذين يواجهون مشاكل بسبب الـvaping ليس الباب التاسع. حتى لو قررنا أننا سنقول أن الفتيات فقط هم من سيقعن في المشاكل وليس الأولاد. الضحية حيث من هو الضحية المنطقة التي تطبق السياسة. نحن نتخذ الإجراءات اللازمة، وأعتقد أننا يمكن أن نكون الجاني. كمنطقة، لكنني لا أعتقد أن هذه السياسة تعتبر أن المنطقة هي في الواقع مرتكب الانتهاك. أعني، من الواضح أن الكثير من الأمور المتعلقة بالباب التاسع تتعلق برفض المنطقة، كما تعلمون، التعامل مع الرياضة وجميع أنواع الأشياء الأخرى، ولكن هناك ضحايا هناك.
[Reinfeld]: نعم، السيناريوهات الرياضية تتبادر إلى ذهني، وأنا أحاول.
[Ruseau]: نعم.
[Reinfeld]: علماً بأننا يعني أننا في اجتماع عام وهكذا.
[Ruseau]: نعم، لذلك اسمحوا لي أن أجد الصفحة التي نحن فيها منذ أن قمت بذلك بالفعل.
[Reinfeld]: نعم، كنا في الصفحة التاسعة.
[Olapade]: الخطوة السابعة، إذا واصلت النزول أكثر.
[Ruseau]: أوه، شكرا لك. سعيد شخص ما الاهتمام بذلك. حسنًا، نعم، حسنًا، دعونا نرى.
[Reinfeld]: أوه، وأرى، نعم، لأي غرض لا يتعلق مباشرة بإجراء التظلم هذا. لذا، إذا كان هناك تحقيق مترابط يظل ضمن التظلم الوحيد، أو حسنًا، شكرًا لك.
[Ruseau]: على الرحب والسعة. إذن الخطوة التالية هي الخطوة السابعة، إكمال تقرير التحقيق. ثم الثامنة هي فرصة الأطراف للرد على التقرير. الخطوة التاسعة هي توجيه الأسئلة الكتابية من الأطراف. وذلك بعد إرسال تقرير التحقيق إلى الأطراف، ولكن قبل التوصل إلى قرار بشأن المسؤولية. يجب على صانع القرار أن يتيح لكل من المشتكي والمدعى عليه الفرصة لتقديم الأسئلة ذات الصلة للطرف الآخر أو أي شاهد إلى صانع القرار، وتزويد الطرف بإجابات مكتوبة من الطرف الآخر وشهودنا على الأسئلة المذكورة، والسماح للحصول على أسئلة متابعة محدودة إضافية من كل طرف كتابيًا. الأسئلة التي تسعى إلى الكشف عن معلومات محمية بموجب امتيازات معترف بها قانونًا، مثل FERPA، لا يجوز إلا إذا تنازل صاحب الامتياز عن حقه. لذا، يبدو هذا الأمر عاديًا جدًا، وليس سيئًا مثل الإيداع الفعلي، ولكن. لذا، لذلك، هناك 10 أيام لتقديم الأسئلة الموجهة ذات الصلة. لذا مرة أخرى، لا يزال هذا 10 أيام. كان هناك 10 أيام أخرى فوق تلك الأيام العشرة. سيكون من الصعب الشعور بأن الأمور تؤخذ على محمل الجد إذا واصلنا إضافة زيادات لمدة أسبوعين. لذلك دعونا نرى. إذن، لديك 10 أيام لصياغة أسئلتك، وخمسة أيام قبل موعد تقديم إجاباتك، وثلاثة أيام أخرى، ثم ثلاثة أيام أخرى. إنه حقًا، فلا عجب أن الأشياء تستغرق إلى الأبد، لكن يجب أن تفعل ذلك. أعني أنه يجب على الجميع القيام بالعمل وحماية حقوقهم. دعونا نرى. ثم الخطوة 10 هي تحديد المسؤولية. يتم دعم النتائج من قبل صانع القرار. من في هذه المكالمة؟ جوان هي. أوه ، هل جوان؟ هل فقدنا جوان للتو؟ أعتقد أننا فعلنا. أوه، لا، ها أنت ذا. آسف. إنها هنا. إنها هنا. لقد انتقلت إلى الأعلى لسبب ما على شاشتي. معيار الإثبات، نتائج صانعي القرار، سيتم كتابة القرار بالطبع وإرساله في وقت واحد إلى كلا الطرفين. هناك بعض الأطر الزمنية الطويلة جدًا هنا. القسم ج، سبل الانتصاف. لذلك هذا ما يمكن القيام به. لذلك هناك العلاجات، والقضاء على البيئة المضايقة، التالي هو القسم د، الصفحة ستكون في 15. الأشخاص الذين يمارسون الانضباط. لذا فإن الأمر يتعلق بالانضباط، كما تتخيل. ومع ذلك، هناك إشارة إلى اثنين من القوانين العامة في ولاية ماساتشوستس المتعلقة بالسلوكيات التي تعزى إلى الإعاقة. سوف نذهب إلى تلك، لأن تلك تقف وحدها. ومن ثم هناك فرض العقوبات. الالتزام بفرض العقوبات. حسنًا، هذا أمر مهم نوعًا ما. لذا، كما تعلمون، إذا كان هناك تحديد بأنه لم يحدث، أو أنه لم يكن، آسف، ليس أنه لم يحدث، وأنه لم يتم أخذه في الاعتبار، فهل أخطأت في قراءة هذا؟ إذن ماذا تعني هذه الجملة، هل تعلم؟
[Bowen]: أود أن أقول إن هذا يعني أنه إذا قاموا بالإدلاء ببيان كاذب. انتظر، دعني أقرأ هذا مرة أخرى.
[Ruseau]: نعم.
[Olapade]: إذا سمحت لي، يبدو الأمر كما لو أن منسق الجدول الزمني لن يقوم بتأديب شاهد الطرف أو أي كيان مشارك آخر إذا أدلى ببيان كاذب حول التمييز على أساس الجنس، أو إذا شعروا كما لو كان الأمر كذلك، لكنه لم يكن قائمًا في الواقع. معايير التحديد بعد حدوث عملية المراجعة. لذلك لن يكون هناك أي تداعيات على المدعى عليه الأصلي. أعتقد أن هذا هو كيف يقرأ.
[Bowen]: تمام.
[Ruseau]: هل هذا يبدو صحيحا بالنسبة لك، جو؟
[Bowen]: نعم. شكرًا لك.
[Ruseau]: تمام. شكرًا لك.
[Bowen]: أهلاً.
[Ruseau]: أيها المحامون، هل تعرفون كيف تجعلون الأمر صعبًا؟
[Reinfeld]: وربما كان هذا هو القسم السابق، ولكن هذا الجدول الزمني يتحدث عن إلغاء الشروط بمجرد اتخاذ القرار. لا يبدو أن هذه السياسة تقول الكثير عن التأكد من أن الأمور آمنة أثناء إجراء التحقيق.
[Bowen]: إذن هذه هي التدابير الداعمة التي تقدمها؟
[Reinfeld]: حسنا، مقدما.
[Bowen]: نعم. نعم.
[Reinfeld]: حسنًا، عظيم. شكرًا لك.
[Ruseau]: والسيدة. بوين، صحح لي إذا كنت مخطئا، ولكن التدابير الداعمة يمكن أن تكون كبيرة جدا. كما لو شعرنا بأن الطالب لا يمكنه التواجد في المبنى، فسنقدم له خيارًا آخر لكيفية الحصول على التعليم خارج المبنى. لا يعني ذلك أنهم يأتون إلى المدرسة ونحن نقول لهم، كن لطيفًا. هذا ليس ما نعنيه. يمكن أن يكون شيئًا مهمًا مثل ذلك، أليس كذلك؟
[Bowen]: صحيح، وإذا كان أحد الموظفين هو الذي قدم شكوى بشأن تعرضه للتحرش الجنسي، أو اصطحبه إلى السيارة ليلاً، وقدم له المشورة، فهذا النوع من الأشياء. لذا، فهو نطاق واسع، ولكن نعم، يمكن أن يكون إجراءً داعمًا كبيرًا نقدمه اعتمادًا على الموقف.
[Reinfeld]: هل من المحتمل أن يشمل هذا الإجراء الداعم إزالة المدعى عليه أو الجاني المزعوم.
[Bowen]: يجب أن أعود وأرى، لا أعتقد أنه يمكنك الإزالة حتى تقوم بالتحقيق، ولكن يمكنك فصل نوع ما، كما تعلمون، الإشراف الدقيق حقًا، ووضع خطة السلامة، لكن يجب علي العودة ولم أختبر ذلك بعد. آمل ألا أفعل ذلك، ولكن أعتقد أنه يتعين عليك التأكد من إجراء التحقيق أولاً قبل أن تتمكن من الإزالة.
[Reinfeld]: لأن أحد التحديات الحقيقية لهذه المواقف هو أن الكثير من عبء البقاء آمنًا يقع على عاتق الضحية أو الضحية المزعومة أو المشتكي. وقد يكون ذلك صعبًا للغاية ويزيد من تفاقم الموقف.
[Bowen]: صحيح. وأعتقد أنه من المهم حقًا أنه عندما نجري محادثة حول التدابير الداعمة، يمكننا أيضًا أن يكون معنا طاقم استشاري مماثل. يمكن للوالدين أن يشاركوا في ما هو نوع الحماية التي نحتاج إلى تنفيذها؟ إذا كان هناك أي حماية قانونية قد يتعين حدوثها أيضًا، مثل إشراك مسؤول موارد المدرسة وهذا النوع من الأشياء أيضًا.
[Reinfeld]: ولكن مثل الإجازة الإدارية لا يمكن أن تحدث خلالها. ومتى تكون الإجازة الإدارية؟
[Bowen]: إذا كان هذا هو... ربما، ربما، ربما. وهذا هو المكان الذي نتعامل فيه حقًا مع محامينا لنقول، هذا هو ما تم إبلاغنا به. نحن في طور التحقيق. هل يخرج شخص ما في إجازة مدفوعة الأجر حتى يتم إجراء التحقيق الكامل؟ وهذا هو المكان الذي سنبحث فيه عن هوارد جرينسبان نصيحة في ذلك.
[Reinfeld]: تحديات الخصوصية على كلا الجانبين كبيرة. حسنًا. شكرًا لك.
[Ruseau]: حسنًا. التالي لدينا، هل انتهيت من هذا القسم؟ أعتقد ذلك. عملية غير رسمية لذلك هناك خيار لإجراء عملية غير رسمية إذا إذن، هذه هي الكلمات الصحيحة لوصف الأشخاص المختلفين هنا. أوه، ثانية واحدة، جوجل، حسنًا. كان ذلك ينهار علي. لذلك هناك خيار لإجراء عملية غير رسمية. يمين. التالي هو القسم F الإزالة الطارئة بموجب الباب التاسع. يجوز للمنطقة التعليمية إزالة المستجيب على أساس طارئ في أي وقت تقوم فيه المنطقة بإجراء عملية سلامة وفردية ويحدد تحليل المخاطر الثاني أن التهديد المباشر للصحة البدنية أو السلامة لأي طالب أو فرد آخر الناشئ عن مزاعم التمييز الجنسي يبرر الإزالة وأنه لا يوجد بديل لإزالة المدعى عليه في حالات الطوارئ للتخفيف من التهديد المقدم. وثالثًا، يوفر للمدعى عليه إشعارًا وفرصة للطعن في القرار فورًا بعد الإزالة. لذلك هذا هناك. نأمل ألا نضطر أبدًا إلى استخدام ذلك. التقارير مجهولة المصدر. لذلك يمكننا أن نتلقى تقارير مجهولة المصدر. دعونا نرى، يمكننا أن نفعل تدابير داعمة. لا أستطيع تقديم، أوه، أنا آسف. من الواضح أننا لا نستطيع القيام بإجراءات داعمة إذا كنا لا نعرف من الذي يدعم ومن يقوم بالإبلاغ. دعونا نرى، يبدو أنه إذا كنا لا نعرف من هو المراسل، فهذا يختلف عن التقارير السرية، ولكن ليس هناك الكثير حقًا، هناك قيود كبيرة جدًا. وما الذي يمكن فعله في الواقع. هل يريد أي شخص التحدث عن هذا على الإطلاق؟
[Reinfeld]: أعني أن البلاغ المجهول ليس شكوى رسمية. وأعتقد أن هذا بالتأكيد هو المكان الذي رأينا فيه هذه الأشياء في التعليم العالي، حيث يقول الناس، حسنًا، لا أستطيع فعل أي شيء حتى يتم تقديم شكوى رسمية، ولا يشعر الناس بالأمان عند تقديم شكوى رسمية. مهما كان الأمر، ولكن هذا المصيد الفظيع 22، ربما ليس حتى المصيد 22، ولكن مفارقة الناس فقط، يحتاج الناس إلى أن يكونوا أشخاصًا صالحين، ولكن.
[Ruseau]: حسنًا، التالي هو الاستئنافات. لذا، هناك بالطبع عملية استئناف كاملة. يُذكر الجهة التي يجب إرسال الاستئناف إليها بعد خمسة أيام من اتخاذ القرار. ولا يجوز لصاحب القرار أن يتخذ. عذرًا، لا يمكن لصانع القرار في الاستئناف المشاركة في هذا الحدث. لم يكن من الممكن أن يشارك في التحقيق. لذا، لدينا السياسة الأصلية كما تلقيتها والتي تضم بصراحة عددًا أكبر بكثير من صناع القرار الذين قررنا اتباعها. لدينا بعض الحرية والفسح للقيام بذلك. ويمكنني رؤية كلا الجانبين من ذلك، ولكنني سأشرح ذلك عندما أصل إلى هذا القسم لاحقًا.
[Reinfeld]: حسنًا، لأن لدي سؤالًا وهو أن لدينا موظف استئناف واحدًا وماذا يحدث إذا وهذا أمر افتراضي بحت، وليس على أساس الشخص المذكور، ولكن ماذا يحدث إذا كان موظف الاستئناف متورطا في هذا؟ يجب أن يكون هناك بديل.
[Ruseau]: آنسة. بوين، هل يمكنك الإجابة على ذلك؟
[Bowen]: لذلك يمكن أن يكون الأمر كذلك، بحيث يمكن تبادل الأدوار. مثل شخص واحد يمكن أن يملأ كل هذه الأدوار، ولكن إذا قلنا مثل جون برونو، وهو موظف الاستئناف المشارك في القضية، فقد أكون موظف الاستئناف، أو قد ننظر إلى أشخاص آخرين مثل ميسوري الحل غير الرسمي. غير المشاركين، أنه يمكنهم اتخاذ القرار في تلك المرحلة بشأن الاستئناف.
[Reinfeld]: وأنا لا أعرف، بما أنك قلت أن جزءًا من هذا يتعلق بإيصال ما هي السبل، كان سؤالي هنا هو هل نحتاج إلى إيصال ذلك في حالة عدم تمكن الشخص المعين من أن يكون صانع القرار غير المتحيز، هذه هي المسارات البديلة. كان ذلك فقط لأن هذا الدور المحدد كان له شخص واحد.
[Graham]: فهل تقترح إذن إدراج أكثر من شخص كميسر للاستئنافات؟
[Ruseau]: حسنًا، أعتقد أن ما أسمعه يا سيدة. يقول بوين، بصراحة، كل هؤلاء الأشخاص قابلون للتبادل. لذا أعني، إذا كان جون برونو متورطًا، فمن الواضح أنه لن يكون المحقق أو، أعني، كما تعلمون، أن هذه كلها أدوار يمكن تبديلها لضمان عدم وجود تعارض. أعني أنه يتعين علينا إدراج كل شخص تحت كل قسم. ومن ثم فإن النقطة المهمة هي أن الناس يعرفون بمن يتصلون. أعتقد أنه إذا كنت قلقًا بشأن جون برونو وكأنك تكتب شكوى ضده، فمن الواضح أنك لن تريده أن يكون ضابط الاستئناف. كما أنه لن يكون محققًا جيدًا جدًا. وهذه مجرد نوع من الافتراضات التي أتعامل معها.
[Reinfeld]: هذه هي الطريقة التي آخذهم بها أيضًا. كنت أتساءل فقط عن مدى الوضوح الذي يجب أن نكون عليه بشأن ذلك. وبما أننا في الأماكن العامة، فأنا أحب جون برونو كثيرًا. أنا أيضاً. في مدرسة طفلي، فقط لا أضايقه.
[Ruseau]: نعم. فأين كنت من هذا؟ العمر 15؟ لذلك دعونا نرى، آسف. حسنًا، لقد انتهينا من هذا القسم هناك. حفظ السجلات، لذلك من الواضح أنه يجب الاحتفاظ بالسجلات المتعلقة بهذا الإجراء لمدة سبع سنوات. قلت أيام، كنت في حيرة، سنوات. أشياء قياسية إلى حد كبير. وكالات التوظيف. هذه هي الاشياء المعيارية. أين تذهب. الدفع هو تحديد الموظفين الرئيسيين. إذن هذا هو هذا القسم هنا. والرمز النموذجي الذي كان لدي في الأصل محقق في كل مدرسة. أستطيع أن أرى نوعًا ما القيمة في ذلك. من ناحية أخرى، إذا كان شخص ما مدربًا جيدًا على ذلك، فربما يكون خيارًا أفضل. لكن الجزء الآخر من ذلك الذي كنت أشبهه قليلاً، إذًا ماكجلين هو، بعيدًا عن Missittook. ولكن هذا يعني أن السيد أوبراين سيقوم بإجراء تحقيقات الباب التاسع في ميسيتوك. لكن على الجانب الآخر، كنت أيضًا أشعر بأنه من الأفضل أن يقوم شخص ما من خارج مدرستك بإجراء التحقيق. لذا، كما تعلمون، إذا أردنا أن نفعل ذلك حيثما فعلنا، فيجب أن يكون الأمر كاملاً جدول مثل، إذا كنت هنا، فهذا هو من تتصل به. وأعتقد أن الأمر يصبح فوضويًا حقًا. لذا أعتقد، كما تعلمون، أن جوان في القمة، لذا ستتلقى جوان المكالمات. وهذا لا يمنع من قيام محقق في مدرسة أخرى بذلك. يمين.
[Bowen]: صحيح. نعم. أعني، كان لدينا شخصان للمسؤولين الذين قدموا أي شكاوى تتعلق بالتحرش الجنسي. وقد أدى ذلك إلى توسيع نطاقها ليشمل عددًا قليلًا من الأدوار الإضافية في جميع أنحاء المنطقة. لكن نعم، إذا كان ذلك في مدرسة ماكجلين الابتدائية، فقد نطلب من جين سكين أو شيلا القيام بذلك. وهي قابلة للتبديل. لذا، اعتمادًا على الموقف المحدد، سننظر في من سيكون أفضل شخص لإجراء التحقيق. ربما أكون أنا، أو ربما تشارك الموارد البشرية أيضًا. لذلك أنا أحب الطريقة التي يشارك بها المزيد من الأشخاص.
[Ruseau]: يمين؟ لذلك يتم عرض هذا بشكل بارز على موقع المنطقة. لا أعرف إذا كان هناك أي شخص لديه فكرة عما تعنيه الكلمة المعروضة بشكل بارز في اللغة القانونية. سأسأل، سأرسل بريدًا إلكترونيًا بعد ذلك لأطلب ذلك، إذا لم يكن موجودًا بالفعل، كما تعلمون، تم إدراج جوان كعنوان ومنسق ربما في قسم "حول" أو في مكان بارز جدًا. لا أعتقد أن الصفحة الرئيسية الفعلية، تمامًا كما هو الحال هناك، لها معنى كبير، لأن هذا له أهمية كبيرة. نريد الحصول على بيان عدم التمييز. نريد أن نحصل على البيان التعليمي للمنطقة. انها مجرد الحصول على وقت طويل جدا. ولكن هذا مجرد رأيي. إذن نحن على بعد ساعة، وقد مررنا بها نوعًا ما. إنه كثير للهضم. وستكون لدينا فرصة أخرى لعقد اجتماع دوري عندما نقوم بالقراءة الثانية، والتي نأمل ألا نقرأها أيضًا.
[Graham]: هل هناك أي شيء آخر؟ الأسئلة أو التغييرات المقترحة؟
[Reinfeld]: لقد كنت أحاول اكتشاف طريقة لإعادة صياغة عبارة "الضحية" دون الحصول على موافقتهم لأنها تعني أن الضحية يمكن أن تتنازل عن موافقتها في قسم التعريف، لكنني لم أستقر على أي شيء.
[Olapade]: أعتقد أن هناك صعوبة أخرى تتمثل في محاولة القيام بذلك، إذا كانت هناك مكونات للأشياء التي نريد تغييرها دون تغيير مثل المبادئ التوجيهية الحكومية أو الفيدرالية والمصطلحات التي يستخدمونها. لذلك لا أريد أن أفعل أي شيء يتجاوز توقعاتهم أو توصياتهم. لذلك نحن لا نتبع متطلباتهم نوعًا ما. لذلك أعتقد أن هذه صعوبة أخرى.
[Ruseau]: نعم، أعني، كما تعلمون، عندما أخبر الناس كيف يبدو الأمر عندما تكون في لجنة المدرسة، فإنني أتحدث عن الحكومة الفيدرالية والولاية وبالطبع المحلية، الجميع لديهم أيديهم في الكعكة، ولا أحد يتحدث مع بعضهم البعض أو يهتم بصراحة بما يعتقده الآخر. لذا فإننا في نهاية المطاف نصل إلى تعريفات لا يمكن أن تكون غير متسقة فحسب، بل يمكن أن تكون متناقضة أيضًا. ولم يتبق لنا سوى الجلوس في هذا الحساء. نعم، إنه أمر صعب، خاصة عندما تكتب، كما تعلمون، نكتب سياسة واحدة، مثل سياسة التنمر، التي تأتي من مجلس الولاية، ونحن لدينا تعريفات محددة للغاية، كما تعلمون، المعتدي هي الكلمة التي يستخدمونها. ثم هنا، هناك المستجيب، والذي يشبه النسخة الأكثر اعتدالًا والتي ربما يمكن لأي شخص أن يتوصل إليها. لذا أعتقد أنه يتعين علينا فقط أن نتعايش مع حقيقة أننا في بعض السياسات نطلق على هؤلاء الأشخاص اسم المدعى عليهم والآخرين المعتدين. وأعتقد أن الحالة الأولى لها في الواقع كلمتان مختلفتان.
[Reinfeld]: مترجم، لكن حتى يتم إثبات ذلك، لا يمكنهم وضع ذلك.
[Ruseau]: يمين. يمين. وبعد ذلك، كما تعلمون، الضحية لم يتم إدراجها حتى في هذا الفعل في قسم التعريف.
[Reinfeld]: لذلك يقولون أن الضحية المزعومة هي أ. نعم. هذا الشخص، ولكن هذا ليس كذلك.
[Ruseau]: نعم، إنه أمر صعب ونأمل أن لا يمر أحد بأي من هذا، خاصة إذا كان عليهم المرور به في مكاتب متعددة لأن ذلك سيكون فظيعًا.
[Graham]: وهناك اقتراح بالموافقة على القراءة الأولى.
[Olapade]: نعم، سأقدم اقتراحا.
[Graham]: اقتراح بالموافقة على القراءة الأولى من قبل العضو أولاباد. سأحتل المركز الثاني. أعاره العضو برانلي. نداء رول.
[Ruseau]: العضو برانلي.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو جراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو نتوك غائب. عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد. نعم. العضو سويز، العمدة لونجوكيرن غائب.
[Reinfeld]: فهل يذهب هذا تلقائيًا إلى اجتماع عادي أم نتنازل عنه؟
[Graham]: إذن خمسة بالإيجاب، واثنان غائبين، تمر الحركة. وأعتقد أن السؤال الذي يطرح نفسه هو، هل سيتم ذلك، هل سنتنازل عن القراءة الثانية أم سننتقل إلى اجتماع آخر؟ هل هذا سؤالك؟ هذا هو سؤالي.
[Ruseau]: لذا، أعلم أننا عن طريق الخطأ أجرينا القراءة الثانية منذ اجتماعين، ثم قام العديد منا بالقراءة الثانية بالفعل. لماذا هو على جدول الأعمال؟ القراءة الثانية يجب أن تكون بالفعل على جدول الأعمال لأن هذه هي الفرصة للجمهور للقيام بذلك. إنها مثل الفرصة الثانية فهي ليست لنا. إنه للجمهور أن يكون مثل. نعم، إذا كنت تشاهد الاجتماع ورأيت شيئًا تمت مناقشته وأردت مناقشته، فقد لا تكون مستعدًا. لذا أعتقد أن القراءة الثانية يجب أن تتم في الاجتماع القادم. وسوف أقوم بتقديم تحديث توضيحي للقاعدة لتوضيح ذلك، لأنه غير واضح.
[Graham]: حسنًا، القراءة الثانية ستكون على جدول أعمال لجنة المدرسة القادمة، بعد أسبوع من اليوم. هل هناك أي حركات أخرى على الأرض؟ اقتراح بالتأجيل. اقتراح بالتأجيل من قبل العضو رينفيلد. أنا في لفة ثانية. دعونا نفعل ذلك. العضو براملي، نداء الأسماء.
[Ruseau]: العضو براملي.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو جراهام.
[Graham]: نعم.
[Ruseau]: العضو تابيا غائب. عضو أولاباد. نعم. العضو رينفيلد. نعم. يقول الأعضاء نعم. العمدة لاندو كيرن غائب أيضًا.
[Graham]: لقد أيجبت الغياب. تم رفع الجلسة.